Laura Gómez, maestra: «¿Está permitido ir a una terraza y no tocar a un niño cuando llore? Perdona pero no»

¿Qué es lo que necesitan los niños y de lo que nadie se está preocupando?

Cuando se habla de cubrir las necesidades de los menores se suele pensar solo en las básicas: dormir, comer, atenderle cuando llora… Pero cuando hablo de que es fundamental atender sus necesidades, me refiero a sus emociones, a atender sus sentimientos porque los niños pequeños no tienen recursos .

Cuando tú como adulto lloras, necesitas que alguien te acompañe, te dé un abrazo, etc. Pero si un niño de 2 años en una escuela infantil llora y no nos podemos acercar a él porque hay que respetar la distancia de seguridad... ¿Nadie ha reflexionado sobre ello? De ahí el título del vídeo. Cuando un niño tan pequeño llora, hay que saber por qué. Detrás de un lloro hay una pedida de ayuda que hay que atender .

¿La atención emocional entiende de edades?

Todos experimentamos emociones. Pero a los bebés y niños de 0 a 6 años les cuesta mucho entenderlas porque no tienen autocontrol y lo que hacen es recurrir al adulto en busca de ayuda, que no la va a encontrar si tenemos que guardar con ellos dos metros de distancia en el aula. Ellos no pueden controlar su rabieta, enfado o cuando pegan a un niño… Es su forma de expresarse. Y no hay que olvidar que la etapa de 0 a 3 es la más importante del desarrollo humano.

Muchos expertos consideran que a la infancia no se la ha tenido en cuenta durante la pandemia

Sí, y ha generado muchos cambios en los niños. Nos está afectando a los adultos, ¡pues imagínate a ellos! De repente dejaron de ir al colegio, dejaron de ver a sus amigos y pasaron a estar encerrados con sus padres. ¡Todo ello afecta emocionalmente a los niños y nadie se ha preocupado de ello!

Sin embargo, sí se están dando directrices de seguridad e higiene

Se está dando más peso a lo material, de ahí la presión de los maestros por mandar deberes, hacer videoconferencias... Creemos que el contenido es lo más importante cuando no lo es: pesa más el aspecto emocional.

Con ello, no quiero decir que las medidas de prevención y de higiene deban quedarse a un margen. No. Son esenciales. Pero, ¿qué pasa con los niños? No están preparados para entender la situación.

¿A quién le corresponde velar por los sentimientos de los menores? ¿A la administración, a las escuelas...?

Parece que tenemos que seguir haciendo borrón y cuenta nueva. Los niños tienen que volver a la escuela como si nada hubiera pasado, que sigan formando su fila para entrar... Eso sí, «tu juega en este cuadrado y no te salgas», como está pasando en Francia . ¡Se me rompe el alma! Es algo muy brusco de lo que la Administración se olvida cuando debería animar a todos los centros educativos a elaborar un plan socioemocional.

Y no sólo se trata de atender las emociones de los niños, sino de todos los profesionales del centro . Parece que hablar de sentimientos es de débiles pero no: es para ayudarnos y sacar lo mejor de nosotros y de los niños.

¿Cuál es el papel de los maestros y educadores?

Se nos viene encima un problema muy grande. Se nos dice que tenemos que tener total disposición para volver a las aulas, y la tenemos, pero ¿cómo? ¿Alguien se ha preguntado en qué condiciones se encuentran los profesionales de los centros? Emocionalmente también han sufrido esta pandemia, han perdido familiares... El tema emocional se deja a un lado cuando es el motor de todo. Creo que es fundamental también que se ayude a los profesionales a formarse en gestión emocional y así poder trabajar con un plan socioemocional.

¿Cómo crees que va a ser la vuelta a las aulas?

Veremos qué pasa. Los que trabajamos en escuelas infantiles, si insisten en que no vamos a poder tocar a los niños y respetar el distanciamiento social de dos metros, no podremos abrir . Yo lo siento mucho, pero el contacto físico en la infancia es vital . ¿Cómo no voy a coger a un niño para darle el biberón? ¿Cómo no le voy a acunar para irse a dormir? ¡O darles un beso! No se le puede decir que no se te acerque cuando esté llorando . ¿Está permitido ir a una terraza y no tocar a un niño cuando llore? Perdona pero no.

Considero que hay que intentar volver a las aulas con calma, poniendo los puntos importantes sobre la mesa, no tanto en los contenidos. No hay que olvidarse de las situaciones por las que han pasado, muchos han perdido familiares, y hay que saber cómo atenderles, marcarse nuevos objetivos trimestrales... Y todo ello desde lo emocional porque luego lo demás es más fácil.

¿A qué consecuencias nos enfrentamos si no se atiende a los niños adecuadamente?

Creo que todo esto va a traer mucho daño emocional y numerosos traumas . Los niños han estado 40 días sin pisar la calle y no se han preocupado por eso. Un niño tan pequeño, si no se le atiende cuando llora, interpreta que hay un rechazo. Ellos no entienden por qué su maestra no le toca, no le consuela, no le abraza... Por ello, insisto en que es imposible abrir las escuela infantiles si hay que cumplir con el un distanciamiento social de dos metros en las aulas. El contacto físico con niños tan pequeños es vital porque les da calma.